Conférence de Nathalie Francols
Lycée Aubry – Bourgoin-Jallieu – novembre 2017

Nathalie Françols est psycho praticienne. Membre de la Fédération Française de Psychothérapie et de Psychanalyse sa pratique de la psychothérapie s’ancre sur l’analyse transactionnelle.

Réflexions proposées par les groupes de travail à partir de thématiques

Thématique 1 : Pédagogie et Contexte

— Donner une place / situer / prendre en compte
— Climat / ambiance
— Créer un contexte, scénariser la pédagogie / définir un cadre limité et jouer avec…
— Perméabilité
— LP : forger une culture commune, sensibilisation et non de former des designers
— S’opposer au contexte ? Contester le contexte ? Comment s’affranchir du contexte ? Comment se servir du contexte ?
— Devoir et contexte ?

Thématique 2 : Pédagogie et Transgression

Comment explorer le statut de la transgression dans l’éducation ? Se défaire d’une représentation exclusivement négative de la notion de transgression ? Partir d’une définition acceptable de l’éducation…

Thématique 3 : Émancipation et Appartenance

Comment développer une attitude critique sur l’environnement quotidien (objet, vêtement, mode, tendance…) ? Reconnaitre et définir les codes formels propres à la culture des élèves (langages, loisirs, sports, musique..) ? Développer une pratique artistique en lien avec un centre d’intérêt de l’élève (art du son, arts visuels, spectacle…) ? Renforcer la maitrise d’outils numériques et traditionnels (TICE, graphisme…) ?

Thématique 4 : Pédagogie et Mimétisme

— Quels sont les aspects du Mimétisme utilisé par le professeur ?
— Quels sont les aspects du Mimétisme utilisés par l’élève ?
— À quoi sert le Mimétisme ? Est-ce un moyen pour faire passer ou transférer des connaissances ?
— Le mimétisme est –il nécessaire à l’apprentissage ?
— Imitation ou mimétisme?
— Transmission et imitation, la transmission peut-elle se passer de l’imitation ?

Thématique 5 : Pédagogie et Pouvoir

Le pouvoir, laissons-le dehors !
Si il entre, interrogeons-le !

LPH Challes les Eaux – mai 2018

Comme tout enseignement général, l’enseignement « arts appliqués et cultures artistiques » se propose d’aider les élèves à s’intégrer socialement, culturellement et professionnellement … et vise la connaissance de quelques œuvres, auteurs et mouvements relevant du patrimoine comme de la création contemporaine.

« La culture humaniste »
Par la mise en perspective d’œuvres récentes ou issues du passé, appartenant au patrimoine mondial ou de proximité, comme par la mise en relation d’œuvres appartenant à des civilisations différentes, il donne des clés de lecture du monde.